Организация наставничества

Наставник сам должен быть тем,

чем он хочет сделать воспитанника.

В. Даль

Современному миру нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психически и технологически способный к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы.

Однако, как показывает анализ реальной действительности; даже при достаточно высоком уровне готовности к педагогической деятельности личностная и профессиональная адаптация молодого специалиста может протекать длительно и сложно.

Наставничество-одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров.

Цель наставничества в ДОУ :создание условий для профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.

Задачи:

• обеспечить наиболее легкую адаптацию молодых специалистов в коллективе, поддержать педагога эмоционально, укрепить веру в себя;

•  использовать эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов,

•  обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями;

• совместно планировать мероприятия, способствующие профессиональному росту;

• приобщать молодых специалистов к корпоративной культуре учреждения, объединять вокруг традиций ДОУ.

Задача наставника– помочь молодому специалисту реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения.

Педагог-наставник должен обладать высокими профессиональными качествами, коммуникативными способностями, пользоваться авторитетом в коллективе среди коллег, воспитанников, родителей.

Поскольку наставничество является двусторонним процессом, то основным условием эффективности обучения наставником молодого специалиста профессиональным знаниям, умениям и навыкам является его готовность к передаче опыта. Педагог-наставник должен всячески способствовать, в частности и личным примером, раскрытию профессионального потенциала молодого специалиста, привлекать его к участию в общественной жизни коллектива, формировать у него общественно значимые интересы, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора, его творческих способностей и профессионального мастерства.

Он должен воспитывать в нем потребность в самообразовании и повышении квалификации, стремление к овладению инновационными технологиями обучения и воспитания.

 

Нормативно - правовые акты

Федеральный уровень

• Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 25 декабря 2019 года № Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися"

• Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях (2021г.)

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 декабря 2019 года № 3273 "Об утверждении основсных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учителского роста", в соответствии с методическими рекомендациями Министерства просвещения Российской Федерации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях

 

Региональный уровень

• Приказ Министерства образования и науки Нижегородской области от 26.01.2023 годо № 316-01-63-230/23 "Об утверждении плана мероприятий (дорожной карты) реализации методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих оразовательную деятельность по общеобразователным и программам среднего профессионального образования на 2023-2024 гг."

 

Уровень ДОУ

•  Положение о наставничестве в ДОУ

• Дорожная карта по наставничеству в ДОУ

• План работы по наставничеству в ДОУ на 2022-2023 учебный год
• План работы по наставничеству в ДОУ на 2023-2024 учебный год
• Персонализированные планы наставничества на 2022-2023 учебный год
• Индивидуальный план работы наставника  воспитателя Безруковой А.А. с молодым специалистом—психологом Хомутовой Ю.А. на 2022-2023 уч. год ознакомиться
• Индивидуальный план работы наставника  воспитателя Кононовой Ю.В  с молодым специалистом воспитателем Зыковой О.И. на 2022-2023 уч. год  ознакомиться
• Индивидуальный план работы наставника  воспитателя Шобоновой А.Ф  с молодым специалистом воспитателем Кузиной К.О. на 2022-2023 уч. год  ознакомиться
• Персонализированные планы наставничества на 2023-2024 учебный год
• Соглашение о сотрудничестве между наставником и наставляемым
• Форма согласия для наставника
• Материалы для проведения мониторинга и оценки эффективности программы наставничества
• Диагностический опросник для выявления профессиональных затруднений (наставляемый)

 

 Отчеты о реализации системы наставничества

• Мониторинг эффективности и результативности реализации системы наставничества
• Отчеты наставников за 2022-2023 учебный год
• Отчет работы наставника воспитателя Кононовой Юлии Валерьевны за 2022/2023 учебный год ознакомиться

 

Консультации

• Что должен знать молодой педагог о самообразовании ознакомиться

• Методы взаимодействия воспитателя, стимулирующие детей к творчеству ознакомиться

• Правила оформления и ведения документов воспитателя ознакомиться

Фотоотчет

      

                   Квик - настройка                                 Педагогический час

 

Смотреть еще